從建築語言到視覺傳達的轉譯
身為參與新竹曙光女中校園識別系統規劃的設計團隊，我們的任務不只是「貼牌子」，而是將張景堯建築師事務所所建構的現代、簡潔的建築語彙，精準地轉譯為一套高效、直覺且富有校園精神的視覺導覽系統。
一個成功的校園導視系統，必須在複雜的空間中，提供清晰的層次感與無干擾的導航體驗。本專案位於新竹市東區北大路 61 號，我們策略性地強化了幾個關鍵空間的指引，以體現學校的行政專業與人文關懷。
設計分析：功能性、層次感與人文氣息的融合
我們的設計策略，是依據各樓層的功能性（Functional Zoning）進行差異化處理，確保訪客與師生能「無摩擦」地使用校園。
1. 行政與精神中樞（5F/6F）的標識層次
高樓層集中了學校的核心功能與精神空間，標識設計需兼具莊重性與辨識度：
- 5F – 決策與輔導層：
- 我們對如 董事會辦公室、生命教育室等行政與重要空間，採用懸掛式指標牌。懸掛設計增加了空間中的層次感，並利用高處的垂直視野，確保資訊的遠視可讀性。
- 對於宗輔室和諮輔室，我們注重圖標的通用性與親和力，體現學校對學生心理健康的細膩關懷。
- 6F – 靈修與國際交流層：
- 聖神祈禱室的指標設計被賦予了最高的導視權重。清晰的箭頭與適當的字體間距，確保了引導的準確性。
- 針對多功能國際會議廳 與弧形劇場，無障礙坡道的圖標，嚴格遵循**通用設計（Universal Design）**標準，確保空間使用權益的公平性。
2. 基礎教學區塊（4F）的效率導航
在高度重複性的教室樓層（如 4 樓），效率是首要目標：
- 模組化命名系統： 教室標識（如 「高三孝」、「高二仁」）採用一致的模組化懸掛指標牌，搭配樓層數字標牌（如 4-2 號牌）。這套系統幫助使用者快速建立空間心智地圖（Cognitive Mapping）。
- 動線節點的強化： 在樓梯與轉角等動線節點，我們策略性地佈置了懸掛導視牌，有效分解人流，優化疏散路徑。
指標，空間敘事的載體
在新竹曙光女中專案中，我們不僅是執行施工單，更是透過視覺語言對建築進行再詮釋。這套校園識別系統成功地平衡了現代設計的簡潔、行政運作的精準，以及學校人文教育的溫暖。
這就是設計的力量：將複雜的空間化為清晰的敘事，讓每一位使用者都能在建築中，找到屬於自己的方向與歸屬感。
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